Felaktiga fakta om åldersblandade klasser

Det förekommer myter i debatten om nedläggningshotade skolor. En sådan myt är att pedagogiken i små skolor är sämre än i stora skolor.

I Ystads Allehanda 21 april kan vi läsa att majoritetens beslut om att splittra upp förskola, lågstadium och mellanstadium på 5 av våra 6 byskolor bygger på aktuell forskning som visar att de flesta elever fungerar bättre i åldershomogena klasser. Kommunalråd Anders Jonsson (M) påstår också i ett svar på min artikel Demokratin är på deken i Simrishamn, den 22 april, att det inte är lämpligt med åldersblandade klasser.

Detta är okritiskt framlagda fakta och en myt! Den forskning som lagts fram när det gäller åldersblandade klasser är inte alls så entydig som majoriteten låter påskina. I själva verket så finns det många belägg från forskningshåll som visar på stora fördelar när det gäller åldersblandade klasser. Och att det till stor del handlar om i vilken kontext undervisningen utspelar sig.

Majoriteten anser att det är bättre med åldershomogena klasser eftersom kvaliteten på undervisningen och resultaten i grundskolan försämrats de senaste åren. I Ystads Allehanda den 21 april kan vi läsa:
– Jag har förstått vilka negativa konsekvenser det är med åldersintegrering. Elever byter klasskamrater varje år och det finns inte extra resurser till de elever som behöver. De svaga barnen får inte den hjälp de behöver, säger Gunilla Aastrup Persson (ÖP).

De som vill ha ett konkret bevis på att åldersblandade klasser fungerar utmärkt kan ju komma ut till Skillinge skola och prata med lärare föräldrar och barn. Föräldraföreningen anser att lärarna verkligen är kompetenta och att skolan i Skillinge fungerar utmärkt. Även resultat och måluppfyllelse visar på mycket goda resultat, Skillinge skola har åldersblandade klasser och uppvisar kommunens bästa resultat!

I Karlberg-Granlunds doktorsavhandling Att förstå det stora i det lilla, byskolan som pedagogik, kultur och struktur (2009), kan vi läsa att det förekommer myter i debatten om nedläggningshotade skolor. En sådan myt är att pedagogiken i små skolor är sämre än i stora skolor. Hon har i sin forskning sett att när vi värderar skolans olikhet handlar det om
värderingar angående vad som anses värdefullt och viktigt i ett skolsammanhang. Den lilla byskolan med åldersblandade klasser kan anses vara en specifik skolform med särskilda pedagogiska, sociala och kulturella betingelser.

Karlberg-Granbergs forskning stämmer väl överens med föräldraföreningarna, byalagen och enskilda föräldrars erfarenheter när det gäller byskolorna i vår kommun. Erfarenheter som de på alla sätt har lyft fram och belyst för oss politiker i Simrishamn. Men i och med majoritetens beslut på BUN-mötet nu före påsk, läggs antagligen våra unika byskolor i sin nuvarande form i graven. Om inte ett under sker och majoriteten omvänder sig till kommunstyrelsens och fullmäktiges möte där det slutgiltiga beslutet kommer att fattas.

Kanske kan dessa ord återgivna av en mamma till 3 barn i Skillinge skola få även majoriteten att tänka om:

– Mamma jag förstår inte riktigt vad är det som ska hända? Ska jag åka buss till Borrby?
– Ja, alla barn ska åka buss. Ni i 4-5-6 i Skillinge och Hammenhög ska åka buss till Borrby, och de i F-3 i Borrby ska åka buss till Skillinge och Hammenhög.
– Va! Men vad är det för mening med det?
– Meningen är att alla ska gå i så kallade åldershomogena klasser. En F- klass, en etta, en tvåa osv.…
– Vaaa! Så då menar du att jag och Lukas inte ska gå i samma klass längre? Vad är det som är bra med det?
– Jo, de menar att ni lär er mer om alla barn i klassen är i samma ålder och arbetar med samma saker.
– Nu fattar jag ingenting. Vi har ju ett jättebra faddersystem där de som är äldre tar hand om dem som är små och hjälper dem. Vi lär oss jättemycket faktiskt.

Och en mamma till två barn i Hammenhög uttrycker sig så här: ”Jag insåg också plötsligt att mina barn aldrig kommer gå på samma skola! Mitt yngsta barn börjar förskoleklass till hösten och mitt äldsta börjar fyran. Mitt yngsta barn har verkligen sett fram emot att gå i skolan med sitt äldre syskon och vi ska nu plötsligt förhålla oss till två olika skolor... Tyvärr funderar jag allvarligt på att kontakta Nils Holgersson-skolan, då skulle de få gå på samma skola ända till 9:an. Men det är ett ideologiskt dilemma ...”