Coachning ska göra matten roligare

Svenska elever halkar efter kunskapsmässigt, inte minst i matematik. Därför har rektorerna Eskil Persson i Köpingebro och Carolina Thornström i Löderup satsat extra på det ämnet.

– Våra elever är inte sämre än andra, men vi känner att ämnet behöver lyftas och att lärarna måste få chans till fortbildning.

Matteprojektet inleddes förra terminen med att arbetslagen fick föreläsningar och handledning är det nu dags för mattecoacherna att kolla hur det egentligen står till med undervisningen.

Via bloggar och facebook fick Carolina Thornström kontakt med Anne-Marie Körling och Maria Andersson. Under en vecka har de besökt alla lärare som undervisar i matte.

– Vi har observerat och antecknat, berättar Anne-Marie Körling, som bland annat tittat på hur lärarna bygger upp sin undervisning, hur de rör sig i klassrummet och pratar med eleverna. Kort sagt hur läro- och kursplan genomförs i verkligheten.

Efter observationen pratar de med läraren och går igenom allt de lagt märke till.

– Överlag är det väl genomförda lektioner. Lärarna har en god förmåga att börja på elevernas nivå och sedan lyfta den, tycker Marie Andersson.

Anne-Marie Körling är särskilt imponerad över hur lugnt det är i alla klassrum och tycker om tonen mellan eleverna och att de är snabba att hjälpa varandra.

– En lektion räknade jag antalet skratt. De var många och däremellan var eleverna fokuserade. Att göra en mattelektion lustfylld är en konst.

Men ingenting är så bra att det inte kan bli bättre. Därför blir coachernas observationer ett bra sätt att göra lärarna medvetna om hur de egentligen gör.

– Det som främst saknas är uppföljning och utvärdering, säger Anne-Marie Körling, som tycker eleverna ska bli mer involverade i det arbetet.

– Skolans värld är traditionellt sett sluten där läraren är ensam vuxen i klassrummet. Detta är ett sätt att öppna verksamheten utåt, säger Eskil Persson, som även ser projektet som en möjlighet för skolan att gå från görande till lärande.

– Vi vill komma bort från den traditionella matten, där man räknar sida efter sida med likadana tal. i stället vill vi ha mer problemlösning och hoppas visa eleverna att man har nytta av matte i massor av situationer.

Responsen från lärarna har varit överväldigande.

– På Löderups skola tycker lärarna att de blivit mer medvetna om lärandet och sitt eget agerande, säger Carolina Thornström.

Birgitta Larsson undervisar i klass 4B på Köpingebro skola. Hon känner sig upplyft av coachningen.

– Jag har blivit mer medveten om vad som är vårt uppdrag och jag tror projektet får effekten att eleverna blir bättre på matte.